Урок Москвиной Ольги Юрьевны

МОСКВИНА Ольга Юрьевна,

учитель начальных классов,

руководитель школы для маленьких «Радуга»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

УМК «Планета Знаний»

2 КЛАСС

Тип урока:  Повторение и обобщение полученных знаний.

Тема:  Корень слова. Правила, которые «учат писать корень».

Цель:  Повторение и  закрепление  правил определения корня слова.

Задачи:

Предметные:

- формировать навык определения состава слова;

- развивать зрительно-пространственный навык поиска частей слова;

- формировать навык поиска корня, используя морфемный анализ;

- совершенствовать навык словообразования;

- совершенствовать фонематические представления.

- вывести правила поиска корня слова на основе морфемного анализа.

Метапредметные:

- обеспечить мотивацию обучающихся на достижение цели урока;

- создать благоприятные условия для решения учебной задачи.

- актуализировать субъектный опыт обучающихся.

- формировать внимание, усидчивость, аккуратность;

- воспитывать самоконтроль.

              

Ход урока:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕТ

Приветствие.

2. ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА (вместе с обучащимися)

(1 слайд)

В жизни трудящихся звуков

Разное может случиться:

Могут они оказаться

В слабой и сильной позиции.

Гласные и согласные

Бывают  такие  опасные:

Звук очень ясно слышится,

А буква другая пишется.

- Ребята, о чем мы будем говорить на уроке? (Об орфограммах)

- Какие орфограммы мы изучили?

   (Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением. Парные       

   звонкие и глухие согласные в корне слова. Непроизносимый согласный.)

3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗНАКО-СИМВОЛИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

(2 слайд)

- Сейчас мы отправимся с вами в страну Орфографию.

- Там нас встретят Дамы-Орфограммы.

(3 слайд)

- Определите, какую даму как зовут?

- Первое задание от Дам-Орфограмм:

- Нам нужно помочь дамам разделить эти слова между собой.

(4 слайд)

Вершина, устный, лодка, голубка, весна, радостный, известный, гроза, березка, книжка, чудесный, снежок, грустный, ошибка, честный, голова, лавка.

4. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

- Для успешного выполнения этого задания вспомним Памятку для решения орфографической задачи.    

(Учебник с.147, памятка №5.)

- Запишите слова  в три группы.

- Проверим.

(5 слайд)

 - Какое слово записано в две группы?

5. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

- Дамы-Орфограммы предлагают нам следующее задание:

  Необходимо собрать в «семейки» однокоренные слова.

  (Учебник с.17, упр.5.)

- Вспомним правило об однокоренных словах.

  (После ответов  обучачающихся)

(слайд 6)

Однокоренные слова имеют:

1. общий корень

2. близкие по значению

- Среди групп однокоренных слов найдите слова с орфограммой в корне и подчеркните  их. Одной чертой подчеркните слова, которые можно использовать как проверочные.

- В какой группе не оказалось проверочного слова?

- Почему?

- Проверку проводим, соотнося «семейки» с Дамами-Орфограммами.

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Каждый день по утрам

Делаем зарядку (ходьба на месте).

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Приседать и вставать (приседания 4-6 раз),

Прыгать и скакать (10 прыжков).

7. ВЫПОЛНЕНИЕ АНАЛИЗА И КОРРЕКТИРОВАНИЯ ТЕКСТА

- Третье задание Дам-Орфограмм такое:

(7 слайд)

Чтоб ошибок избежать,

Зоркость будем развивать.

 Текст читает учитель.

Живые часы.

По цветам можно узнавать время. Первыми просыпаются маки. К середине дня расправляют лепестки ноготки. Душистый табак показывает вичернее время. Золотые голофки подсолнухов целый день стоят лицом к сонцу.

- О каких живых часах говорится?

- Какие цветы указывают утреннее время? Дневное? Вечернее?

- Какой цветок поворачивает свою головку за солнцем?

(8 слайд)

- В этом тексте допущено 3 ошибки. Помогите Дамам-Орфограммам     

  исправить их.

- Запишите текст без ошибок.

- Проверим.

(9слайд)

- На какие орфограммы были допущены ошибки?

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

- Дамы-Орфограммы просят вас написать им письма.

- Перед вами три открытки с изображением Дам-Орфограмм.

- Напишите  по одному слову каждой даме. Слова нужно брать из текста.

- Вложите открытки в тетради и сдайте СВОИ РАБОТЫ.

9. РЕФЛЕКСИЯ

- На этом сегодня наше пребывание  в стране Орфографии заканчивается.

  Но мы еще не раз будем путешествовать по ней.

- Дамы-Орфограммы благодарят нас за помощь.

·        Что вспомнили на уроке?

·        Что вам понравилось?

·        Кто приходил к нам в гости? Зачем?

·        Как можно по-другому изучать орфограммы?

Мы замечательно справились со всеми заданиями. До новых встреч.